一、评估目的

为了进一步关贯彻执行《高等学校基础课教学实验室评估办法》，巩固基础教学实验室合格评估的成果，为开展专业实验室做准备。通过评估，客观地衡量我院实验教学的整体实力，教学质量及管理水平，找出存在的问题，研究解决问题的政策和措施，总结和维护先进经验，奖优促劣，从而促进全校实验教学质量的不断提高，使实验教学管理规范化、科学化。

二、评估对象、内容及方案结构

1、评估对象：本、专科开设的实验课程。所有本专科开设的实验课程。所有本、专科开设的实验课均须参加评估，不参加评估的实验课按“不合格”实验课处理。既包括基础实验室、专业基础实验室，又包括专业实验室。

2、评估主要内容包括影响教学内容和质量的基本要素。详见《实验教学质量评价体系》。

三、评估的组织领导

1、 学校成立实验教学评估领导小组（或实验室建设领导小组）及专家组。

2、 各院（系）要成立实验教学评估小组及专家组。负责自评工作。

四、评估的程序

1、各实验中心（室）根据评价指标体系要求进行自评，形成一份书面材料，即《实验室自评报告》。自评报告要采用学校规定的统一规格，自评报告的基本内容：实验课的基本教学情况；自评得分情况；加强和改进实验教学工作的意见。将《实验室自评报告》报本院（系）评估小组。

2、院（系）评估小组在实验室初步评估的基础上，对本院（系）所属实验课进行院（系）级初评，然后将评估结果上报学校，并做好接受学校专家组的实地检查或审核的各项准备工作。专家组的实地检查或审核工作将在每门实验教学过程中完成。

3、在学校评估小组（或实验室建设领导小组）领导下，学校专家组负责对全校实验教学评估的具体实施。教务处负责做好专家组评估的有关准备工作，评估办公室设在实验室管理科。

4、学校评估领导小组根据专家组评定的结果评出“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等级。

五、评估结果

1、总体评估的结论等级划分的具体标准如下

优：85≤M≤100   合格：55≤M

良；70≤M   不合格：M

以上标准的数值，在评估工作进展到一定阶段时，根据实际情况，可予以修正。其中二级指标中210、310、510有一项没评为A级的不能评为“优秀”。

2、对评估结果的处理。本着奖优促劣的原则，对评为“优秀”实验课的要给予适当奖励，奖励标准按学校每年优秀教学成果奖励标准确定，对被评为“不合格”的要限期整顿、提高。对评为“不合格”实验课的实验教师和实验课人员，在职称评定上实行一票否决。

附件：
一、南华大学实验教学质量评价指标体系
二、南华大学优秀实验教学质量奖评选办法
三、南华大学实验教学工作检查（听课表）

四、关于指标体系的几点说明